從師、生使用體驗上來說，對于照明條件的需求顯著提升。“傳統(tǒng)的熒光燈普遍有顯示指數(shù)低，看細(xì)節(jié)很費眼、色溫過高導(dǎo)致師生用眼疲勞以及燈光不防眩讓學(xué)生的眼睛長期處于緊張的開合狀態(tài)這些弊端，而這些都是近視的誘因。通過教室照明全面改造，使用LED護(hù)眼燈替換了熒光燈，針對教室照明進(jìn)行了合理的光學(xué)設(shè)計，全光譜照明（仿太陽光譜、更好的還原物體色彩）、舒適的色溫（不會產(chǎn)生藍(lán)光危害）、防炫設(shè)計（直射光刺眼）、無頻閃、光照穩(wěn)定均勻等，打造了符合學(xué)生近視防控的用眼光環(huán)境。

 安裝的教室燈和黑板燈采用符合國家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的LED護(hù)眼燈光產(chǎn)品，藍(lán)光均達(dá)到無危害水平，顯色指數(shù)超過國家標(biāo)準(zhǔn)，使用特殊防眩結(jié)構(gòu)，有效避免光線直射師生眼睛，大幅度減少因眩光導(dǎo)致的視覺不適感。同時，提升課桌面和黑板面的照明均勻度。改造后的教室燈光更加柔和、明亮，學(xué)生用眼環(huán)境將得到全面優(yōu)化。
顯色指數(shù)的高低會明顯影響被照物體的色彩還原
需要注意的就是顯色指數(shù)，所謂顯色指數(shù)就是燈光還原真實顏色的水準(zhǔn)，根據(jù)我國制定的GB 50034-2013《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》：長期工作或停留的房間或場所，照明光源的顯色指數(shù)不應(yīng)小于80，高顯色指數(shù)的教室護(hù)眼燈可以更準(zhǔn)確地還原色彩，所以應(yīng)該選擇顯色指數(shù)在Ra95以上的燈具。

除此之外，色溫也是一個比較重要的標(biāo)準(zhǔn)，在弱光環(huán)境下我們應(yīng)該用4000K以下的低色溫，也就是暖色調(diào)來降低眼刺激行，根據(jù)GB/T 9473-2017中規(guī)定，色溫可調(diào)的LED燈具如標(biāo)稱的相關(guān)色溫范圍超過4000K，若色溫不可調(diào)且標(biāo)稱的相關(guān)色溫高于4000K的，說明此燈具不適合在夜晚使用。

低波段的藍(lán)光具有較強(qiáng)的能量，不應(yīng)忽視其對健康造成的影響

防藍(lán)光，因為低波段的藍(lán)光具有高能量特性，能夠穿透晶狀體直達(dá)視網(wǎng)膜，引起視網(wǎng)膜色素上皮細(xì)胞的萎縮甚至死亡，進(jìn)而導(dǎo)致視力下降甚至完全喪失，這種損壞是不可逆的，除此之外，藍(lán)光會抑制褪黑素分泌，睡前如果過多接受藍(lán)光照射會影響睡眠質(zhì)量。
而針對有害藍(lán)光，國家也有推出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)IEC/TR 62778-2014測試，如果被評價為RG2甚至更高等級的燈具，才會在短時間內(nèi)對人眼造成傷害。而因為讀寫都在離人眼比較近的一個距離內(nèi)使用的，而且一般使用的時間都比較長，所以在GB/T 9473-2017中規(guī)定，教室燈的藍(lán)光危害等級應(yīng)為RG0，即無危險類。

除了這三個參數(shù)之外，也需要注意防眩光、無頻閃和工作噪音。防眩光主要考驗的是燈具的外形設(shè)計能力，無頻閃指的是亮度波動頻率低、幅度小，所以如果教室護(hù)眼燈的電源設(shè)計不良，就會導(dǎo)致頻閃過高，亮度波動大。
照度簡單地說便是光夠不夠亮。照度值越大，讀寫作業(yè)時的視覺感觸越好，作業(yè)效率越高。而照度均勻度，反映了燈散布的明暗狀況。人的瞳孔會由于光的不同而縮短，假如光照不均勻就會不斷伸縮瞳孔，人的眼睛就會容易疲憊。照度均勻度數(shù)值越小，說明燈所發(fā)出來的光明暗改變越小，人眼更舒適。

安和力科技根據(jù)教育需求，最新研發(fā)推出的LED護(hù)眼教室燈，光線柔和，視覺舒適。無光頻閃危害，無藍(lán)光危害，保證用眼舒適。顯色指數(shù)高，色彩還原性強(qiáng)，接近自然光，照度及照度均勻度優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)。光源使用壽命長，光衰小，維護(hù)成本低，不含汞、鉛等有害物質(zhì)，節(jié)能環(huán)保。