一、教室照明的基本要求

教育照明中最主要的是教室照明，一般教育方式分為正式教育和交互式教育，正式教育主要是教師與學(xué)生之間溝通，即教師看教案、調(diào)查學(xué)生、在黑板上書寫，學(xué)生看書、寫字，看黑板上的字與圖，凝視教師的演示等；現(xiàn)在教室中除傳統(tǒng)的教育區(qū)的黑板和學(xué)生區(qū)之外，教育區(qū)中大多選用投影等多種方式，學(xué)校以白天教育為主，有用利用天然采光以利節(jié)能，因而，教室照明中最基本的任務(wù)是：
（1）滿足學(xué)生看書、寫字、繪畫等要求，保證視覺方針?biāo)胶凸P直照度要求。
（2）滿足學(xué)生之間面對(duì)面溝通的要求。
（3）要引導(dǎo)學(xué)生把注意力會(huì)集到教育或演示區(qū)域。
（4）照明操控習(xí)慣不同的演示和教育情景，并考慮天然光的影響。
（5）滿意顯色性，操控眩光，維護(hù)視力。
除此之外，教室照明還應(yīng)做到安全、可靠，方便維護(hù)與檢修，并與環(huán)境和諧。
二、光源與燈具的選擇
1、光源
教室照明推薦具有顯色性好、光效高、壽命長(zhǎng)等特色的燈具，易于滿意顯色性、照度水平及節(jié)能的要求。有條件的可選用LED教室護(hù)眼燈和教室黑板燈，提高照明質(zhì)量，更有利于環(huán)保，并滿意節(jié)能要求。
2、燈具選擇
（1）一般教室不宜選用無罩的直射燈具及盒式熒光燈具。
（2）有要求或有條件的教室可選用帶格柵（格片）或帶漫射罩型燈具，最好選用LED平板燈具，光線利用率更高。
（3）具有蝙蝠式光強(qiáng)散布特性燈具的光強(qiáng)散布，一般有較大的遮光角，光輸出分散好，布燈距離大，照度均勻，能有用地限制眩光和光幕反射，有利于改善教室照明質(zhì)量和節(jié)能。
（4）不宜選用帶有高亮度或全鏡面控光罩（如格片、格柵）類燈具，宜選用低亮度、漫射類燈具。
三、教室對(duì)室內(nèi)裝飾的要求
（1）教室內(nèi)各外表應(yīng)選用淡色裝飾，宜用無光澤材料，其各外表反射系數(shù)值可參閱表1。
（2）各外表色彩如下：
1）頂棚：白色。
2）墻面：高年級(jí)教室為淺藍(lán)、淺綠、白色等。
3）低年級(jí)教室為淺黃、淺粉色等。
4）成人用教室為白色、淺綠色等。
5）地面：不扎眼、耐臟的色彩。
6）黑板：無光的綠色。
四、一般教室照明

最亮的點(diǎn)或面一般最引人注意，在照明設(shè)計(jì)中，為確保學(xué)生會(huì)集注意力，桌面和黑板的亮度應(yīng)為最高，因而，教室照明一般由對(duì)課桌的一般照明和對(duì)黑板的局部照明組成。
1、教室一般照明
（1）一般教室課桌呈規(guī)律性擺放，宜選用頂棚上均勻布燈的一般照明方式。
假如燈具橫向配光杰出，能有用操控眩光，燈具維護(hù)角較大，燈具外表亮度與頂棚外表不同不大，燈具擺放也可與黑板平行。
（2）教室照明燈具如能安置在筆直黑板的通道上空，使課桌面形成旁邊面或兩旁邊面來光，照明效果更好。
（3）為保證照度均勻度，布燈方案應(yīng)使距高比（L/h）不大于所選 燈具的最大答應(yīng)距高比（A—A、B—B兩個(gè)方向均應(yīng)別離校驗(yàn)）。假如滿意不了上述條件，可調(diào)整布燈距離L與燈具掛高h(yuǎn)，以至添加燈具、從頭布燈或更換燈具來滿意要求。
（4）燈具裝置高度對(duì)照明效果有必定影響，當(dāng)燈具裝置高度添加，照度下降；裝置高度下降，眩光影響添加，均勻度下降。一般教室燈具距地面裝置高度宜為2.5～2.9m，距課桌宜為1.7～2.1m。
（5）教室照明的操控宜平行外窗方向順序設(shè)置最初（黑板照明開關(guān)應(yīng)單獨(dú)裝設(shè)）。有投影屏幕時(shí)，在挨近投影屏幕處的照明應(yīng)能獨(dú)立封閉。
2、黑板照明
教室內(nèi)假如僅設(shè)置一般照明燈具，黑板上的筆直照度很低，均勻度差，因而對(duì)黑板應(yīng)設(shè)專用燈具照明，其照明要求如下：
（1）  宜選用有非對(duì)稱光強(qiáng)散布特性的專用燈具。燈具在學(xué)生側(cè)維護(hù)角宜大于40゜，使學(xué)生不感到直接眩光。
（2）  黑板照明不應(yīng)對(duì)教師產(chǎn)生直接眩光，也不應(yīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反射眩光。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)合理確認(rèn)燈具的裝置高度及與黑板墻面的距離。黑板照明燈具有三種裝置方式，別離為嵌入式、吊裝式和壁裝式。

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