教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家體育總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關于加強兒童青少年近視防控作業(yè)的指導意見》，旨在有用降低我國兒童青少年近視發(fā)病率，進步兒童青少年視力健康水平。文件指出，各中小校園要保障教室采光與照明符合國家相關文件和規(guī)范要求，為學生提供符合用眼衛(wèi)生要求的學習環(huán)境。
為什么用眼健康與光環(huán)境有關?

根據(jù)《國民健康視覺陳述》顯示，近年來我國青少年近視率不斷上升，高中生和大學生的近視率都超過了70%，且出現(xiàn)低齡化趨勢。研究表明，除了遺傳、用眼過度和用眼習氣等主觀因素外，教室照明環(huán)境對視力的影響至關重要。
視覺感知力需求依靠瞳孔和光敏細胞的調(diào)節(jié)作用。瞳孔會根據(jù)外界光的強弱調(diào)節(jié)巨細來操控進光量。假如光線強，瞳孔會收縮。光線弱，瞳孔會放大，假如光線長時刻過強或過暗，調(diào)節(jié)瞳孔的肌肉會耐久保持一個狀態(tài)。時刻久了，肌肉就會松弛，調(diào)節(jié)功用會下降，乃至損失。教室光線過強或者過暗，都會讓孩子的視力受影響。光環(huán)境欠好，睫狀肌老是痙攣，會加快近視的程度，形成高度近視乃至會引起病理性病變，比如視網(wǎng)膜裂孔，假如裂孔沒有及時處理，就會形成視網(wǎng)膜脫離。
教室照明現(xiàn)狀
在調(diào)查無錫、南京等地中小學的近60個教室后發(fā)現(xiàn)，大部分教室的光照狀況不達標。有的教室桌面和黑板的照度不行，有的黑板的照度均勻度不行，很多教室的熒光燈也存在問題。有的熒光燈燈管有閃耀感，還有的光源在吊扇上方，夏天，投在桌面的燈光會跟著吊扇的旋轉(zhuǎn)頻閃。還有的燈管光照太亮、顯色性欠好。

據(jù)悉，現(xiàn)在全國中小學教室仍是以熒光燈為主，部分校園教室現(xiàn)已開始進行照明規(guī)范化改造，越來越多的教室開始運用LED燈。
選用LED的教室照明是不是合適學生?
那么，教室照明應該選用熒光燈仍是LED教室護眼燈?怎樣的LED教室照明才合適學生?現(xiàn)有的教室光環(huán)境是否達到了國家規(guī)范?LED照明產(chǎn)品所謂的“藍光損害”論怎么解讀?過去LED普遍運用于家居、商業(yè)、公共照明等范疇，在教室照明范疇大多選用熒光燈，熒光燈是否更合適學生、更具優(yōu)勢?以前LED照明技術落后，很多專家并不支撐LED照明產(chǎn)品在教室照明中的運用，因為那時LED照明產(chǎn)品的各項技能水平還遠沒有達到傳統(tǒng)熒光燈的水平。這幾年LED照明技術突飛猛進，優(yōu)質(zhì)的LED教室護眼燈具和光源在光效、光色溫、顯色指數(shù)、配光、光衰和可靠性方面全面超過了傳統(tǒng)光源。
現(xiàn)在大部分教室所選用的熒光燈有著無法回避的問題，光衰嚴峻導致課桌的照度及照度均勻度普遍低于國家規(guī)定的規(guī)范;光線直射學生眼睛發(fā)生眩光，所裝備電感鎮(zhèn)流器存在嚴峻的光頻閃，必然引起視覺疲勞導致近視。且熒光燈含汞，其對環(huán)境的污染是不可估量的，未來也將逐漸被淘汰。
此外，LED所具有的節(jié)能省電、超長壽數(shù)、極低維護成本三大特色也是熒光燈無法企及的。因而，教室照明范疇應及時引入新一代高效護眼、節(jié)能環(huán)保的優(yōu)質(zhì)LED教室護眼燈，這關于學生視力的維護非常重要。
現(xiàn)在，有家長或組織對LED照明產(chǎn)品所謂的“藍光損害”存在必定的顧忌與憂慮，對于這個問題，首要應該清晰的是，藍光是可見光的重要組成部分，無論是自然界的七色光仍是人工合成的三基色光，沒有藍光就沒有白光。通常來說，在相同色溫下，LED照明產(chǎn)品不會比其他類型的照明產(chǎn)品發(fā)生更多的藍光。
關于LED照明產(chǎn)品藍光損害問題，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局和我國國家規(guī)范化管理委員會一起發(fā)布的規(guī)范中現(xiàn)已有了非常清楚的斷定依據(jù)，只要滿足RG0或RG1的LED燈具產(chǎn)品都能夠放心運用。與其“過火”解讀LED藍光損害，不如更多關注熒光燈存在的問題。
一些家長或組織還對LED燈具沒有相關的國家規(guī)范存在疑慮，其時有部分校園選用LED直管燈替換熒光燈，該品類確實暫無國家產(chǎn)品規(guī)范。但我們該清晰的是，LED直管燈僅僅眾多LED照明產(chǎn)品中的一個品類。我們通常將LED照明產(chǎn)品分為LED替換光源、LED燈具等，而LED直管屬LED替換光源的細分品類之一。LED直管燈無相應國家產(chǎn)品規(guī)范，但不等于其他類別的LED照明產(chǎn)品沒有相應規(guī)范。恰恰相反，其他的LED燈具都有完善的安全規(guī)范和功能規(guī)范，且有清晰的試驗方法和認證規(guī)矩。
我國國家認證認可監(jiān)督管理委員會修訂的《強制性產(chǎn)品認證目錄描繪與界定表》中，將LED燈具歸類為第十類照明電器中的第一小類“燈具”產(chǎn)品，而LED燈具所用的操控設備，直接被列為第十類照明電器中的第二小類的第五項產(chǎn)品。我們能夠在國家認監(jiān)委的網(wǎng)站上搜到相關的產(chǎn)品認證認可信息。

現(xiàn)在在校園照明相關規(guī)范里，比如《GB7793-2010中小學教室采光和照明衛(wèi)生規(guī)范》、《JGJ310-2013教育建筑電子設計規(guī)范》引薦教室選用熒光燈，對于這兩個規(guī)范，不得不提到規(guī)范擬定的時刻點問題。正常的規(guī)范擬定流程周期至少2年，所以不難推算出GB7793-2010/JGJ310-2013的擬定時刻均在2011年之前，而在6年前那個時刻段，LED作為普通照明運用才處于起步階段，技能不盡老練，所以該規(guī)范引薦運用其時最為老練和高效的稀土三基色熒光燈也不難理解。另外，該規(guī)范僅僅引薦教室選用小于26毫米細管徑稀土三基色熒光燈，并未禁止LED照明燈具的運用。
在前面我也提到了LED教室照明燈具運用于教室照明由不支撐轉(zhuǎn)換成支撐的原因。但這幾年LED職業(yè)開展日新月異，且已得到大規(guī)模商場檢驗。此外，國家及地方政府也屢次出臺相關文件清晰支撐LED的普及運用，LED運用于教室照明也是大勢所趨。最后再強調(diào)一下，從學生的健康角度出發(fā)，不管運用何種光源，都必須嚴厲選用滿足國家規(guī)范并且獲得國家強制性認證的產(chǎn)品。