教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家體育總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)兒童青少年近視防控作業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，旨在有用降低我國(guó)兒童青少年近視發(fā)病率，進(jìn)步兒童青少年視力健康水平。文件指出，各中小校園要保障教室采光與照明符合國(guó)家相關(guān)文件和規(guī)范要求，為學(xué)生提供符合用眼衛(wèi)生要求的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為什么用眼健康與光環(huán)境有關(guān)?

根據(jù)《國(guó)民健康視覺(jué)陳述》顯示，近年來(lái)我國(guó)青少年近視率不斷上升，高中生和大學(xué)生的近視率都超過(guò)了70%，且出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。研究表明，除了遺傳、用眼過(guò)度和用眼習(xí)氣等主觀因素外，教室照明環(huán)境對(duì)視力的影響至關(guān)重要。
視覺(jué)感知力需求依靠瞳孔和光敏細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用。瞳孔會(huì)根據(jù)外界光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)巨細(xì)來(lái)操控進(jìn)光量。假如光線強(qiáng)，瞳孔會(huì)收縮。光線弱，瞳孔會(huì)放大，假如光線長(zhǎng)時(shí)刻過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗，調(diào)節(jié)瞳孔的肌肉會(huì)耐久保持一個(gè)狀態(tài)。時(shí)刻久了，肌肉就會(huì)松弛，調(diào)節(jié)功用會(huì)下降，乃至損失。教室光線過(guò)強(qiáng)或者過(guò)暗，都會(huì)讓孩子的視力受影響。光環(huán)境欠好，睫狀肌老是痙攣，會(huì)加快近視的程度，形成高度近視乃至?xí)鸩±硇圆∽儯热缫暰W(wǎng)膜裂孔，假如裂孔沒(méi)有及時(shí)處理，就會(huì)形成視網(wǎng)膜脫離。
教室照明現(xiàn)狀
在調(diào)查無(wú)錫、南京等地中小學(xué)的近60個(gè)教室后發(fā)現(xiàn)，大部分教室的光照狀況不達(dá)標(biāo)。有的教室桌面和黑板的照度不行，有的黑板的照度均勻度不行，很多教室的熒光燈也存在問(wèn)題。有的熒光燈燈管有閃耀感，還有的光源在吊扇上方，夏天，投在桌面的燈光會(huì)跟著吊扇的旋轉(zhuǎn)頻閃。還有的燈管光照太亮、顯色性欠好。

據(jù)悉，現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)教室仍是以熒光燈為主，部分校園教室現(xiàn)已開(kāi)始進(jìn)行照明規(guī)范化改造，越來(lái)越多的教室開(kāi)始運(yùn)用LED燈。
選用LED的教室照明是不是合適學(xué)生?
那么，教室照明應(yīng)該選用熒光燈仍是LED教室護(hù)眼燈?怎樣的LED教室照明才合適學(xué)生?現(xiàn)有的教室光環(huán)境是否達(dá)到了國(guó)家規(guī)范?LED照明產(chǎn)品所謂的“藍(lán)光損害”論怎么解讀?過(guò)去LED普遍運(yùn)用于家居、商業(yè)、公共照明等范疇，在教室照明范疇大多選用熒光燈，熒光燈是否更合適學(xué)生、更具優(yōu)勢(shì)?以前LED照明技術(shù)落后，很多專(zhuān)家并不支撐LED照明產(chǎn)品在教室照明中的運(yùn)用，因?yàn)槟菚r(shí)LED照明產(chǎn)品的各項(xiàng)技能水平還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到傳統(tǒng)熒光燈的水平。這幾年LED照明技術(shù)突飛猛進(jìn)，優(yōu)質(zhì)的LED教室護(hù)眼燈具和光源在光效、光色溫、顯色指數(shù)、配光、光衰和可靠性方面全面超過(guò)了傳統(tǒng)光源。
現(xiàn)在大部分教室所選用的熒光燈有著無(wú)法回避的問(wèn)題，光衰嚴(yán)峻導(dǎo)致課桌的照度及照度均勻度普遍低于國(guó)家規(guī)定的規(guī)范;光線直射學(xué)生眼睛發(fā)生眩光，所裝備電感鎮(zhèn)流器存在嚴(yán)峻的光頻閃，必然引起視覺(jué)疲勞導(dǎo)致近視。且熒光燈含汞，其對(duì)環(huán)境的污染是不可估量的，未來(lái)也將逐漸被淘汰。
此外，LED所具有的節(jié)能省電、超長(zhǎng)壽數(shù)、極低維護(hù)成本三大特色也是熒光燈無(wú)法企及的。因而，教室照明范疇?wèi)?yīng)及時(shí)引入新一代高效護(hù)眼、節(jié)能環(huán)保的優(yōu)質(zhì)LED教室護(hù)眼燈，這關(guān)于學(xué)生視力的維護(hù)非常重要。
現(xiàn)在，有家長(zhǎng)或組織對(duì)LED照明產(chǎn)品所謂的“藍(lán)光損害”存在必定的顧忌與憂(yōu)慮，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首要應(yīng)該清晰的是，藍(lán)光是可見(jiàn)光的重要組成部分，無(wú)論是自然界的七色光仍是人工合成的三基色光，沒(méi)有藍(lán)光就沒(méi)有白光。通常來(lái)說(shuō)，在相同色溫下，LED照明產(chǎn)品不會(huì)比其他類(lèi)型的照明產(chǎn)品發(fā)生更多的藍(lán)光。
關(guān)于LED照明產(chǎn)品藍(lán)光損害問(wèn)題，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和我國(guó)國(guó)家規(guī)范化管理委員會(huì)一起發(fā)布的規(guī)范中現(xiàn)已有了非常清楚的斷定依據(jù)，只要滿(mǎn)足RG0或RG1的LED燈具產(chǎn)品都能夠放心運(yùn)用。與其“過(guò)火”解讀LED藍(lán)光損害，不如更多關(guān)注熒光燈存在的問(wèn)題。
一些家長(zhǎng)或組織還對(duì)LED燈具沒(méi)有相關(guān)的國(guó)家規(guī)范存在疑慮，其時(shí)有部分校園選用LED直管燈替換熒光燈，該品類(lèi)確實(shí)暫無(wú)國(guó)家產(chǎn)品規(guī)范。但我們?cè)撉逦氖?，LED直管燈僅僅眾多LED照明產(chǎn)品中的一個(gè)品類(lèi)。我們通常將LED照明產(chǎn)品分為L(zhǎng)ED替換光源、LED燈具等，而LED直管屬LED替換光源的細(xì)分品類(lèi)之一。LED直管燈無(wú)相應(yīng)國(guó)家產(chǎn)品規(guī)范，但不等于其他類(lèi)別的LED照明產(chǎn)品沒(méi)有相應(yīng)規(guī)范。恰恰相反，其他的LED燈具都有完善的安全規(guī)范和功能規(guī)范，且有清晰的試驗(yàn)方法和認(rèn)證規(guī)矩。
我國(guó)國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)修訂的《強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證目錄描繪與界定表》中，將LED燈具歸類(lèi)為第十類(lèi)照明電器中的第一小類(lèi)“燈具”產(chǎn)品，而LED燈具所用的操控設(shè)備，直接被列為第十類(lèi)照明電器中的第二小類(lèi)的第五項(xiàng)產(chǎn)品。我們能夠在國(guó)家認(rèn)監(jiān)委的網(wǎng)站上搜到相關(guān)的產(chǎn)品認(rèn)證認(rèn)可信息。

現(xiàn)在在校園照明相關(guān)規(guī)范里，比如《GB7793-2010中小學(xué)教室采光和照明衛(wèi)生規(guī)范》、《JGJ310-2013教育建筑電子設(shè)計(jì)規(guī)范》引薦教室選用熒光燈，對(duì)于這兩個(gè)規(guī)范，不得不提到規(guī)范擬定的時(shí)刻點(diǎn)問(wèn)題。正常的規(guī)范擬定流程周期至少2年，所以不難推算出GB7793-2010/JGJ310-2013的擬定時(shí)刻均在2011年之前，而在6年前那個(gè)時(shí)刻段，LED作為普通照明運(yùn)用才處于起步階段，技能不盡老練，所以該規(guī)范引薦運(yùn)用其時(shí)最為老練和高效的稀土三基色熒光燈也不難理解。另外，該規(guī)范僅僅引薦教室選用小于26毫米細(xì)管徑稀土三基色熒光燈，并未禁止LED照明燈具的運(yùn)用。
在前面我也提到了LED教室照明燈具運(yùn)用于教室照明由不支撐轉(zhuǎn)換成支撐的原因。但這幾年LED職業(yè)開(kāi)展日新月異，且已得到大規(guī)模商場(chǎng)檢驗(yàn)。此外，國(guó)家及地方政府也屢次出臺(tái)相關(guān)文件清晰支撐LED的普及運(yùn)用，LED運(yùn)用于教室照明也是大勢(shì)所趨。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，從學(xué)生的健康角度出發(fā)，不管運(yùn)用何種光源，都必須嚴(yán)厲選用滿(mǎn)足國(guó)家規(guī)范并且獲得國(guó)家強(qiáng)制性認(rèn)證的產(chǎn)品。