學(xué)生近視不僅為孩子們的生活帶來(lái)不便，影響孩子自信心，更是限制了一些學(xué)生對(duì)于專業(yè)以及未來(lái)職業(yè)的選擇。而且我們更要警惕高度近視所帶來(lái)的一系列并發(fā)癥：高度近視（大于600度）不僅患白內(nèi)障和青光眼的機(jī)會(huì)比正常人高，且因眼軸過(guò)長(zhǎng)，易出現(xiàn)視網(wǎng)膜變性裂孔，引起出血和視網(wǎng)膜脫落，嚴(yán)重或可導(dǎo)致失明。那么為了讓孩子們遠(yuǎn)離近視，或是讓已經(jīng)近視的孩子們控制好度數(shù)，不發(fā)展成高度近視，我們就要從日常的生活、學(xué)習(xí)出發(fā)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，并為他們提供一個(gè)健康的照明環(huán)境。

鑒于當(dāng)前教室照明環(huán)境對(duì)孩子眼睛的嚴(yán)重影響，國(guó)家呼吁進(jìn)行照明改造，教室護(hù)眼燈的安裝和應(yīng)用正在普及。然而，是使用熒光燈還是LED燈仍存在爭(zhēng)議。下面我們就科學(xué)看待兩者各有什么特點(diǎn)。

熒光燈特點(diǎn)：

無(wú)藍(lán)光，低頻閃，有輻射，高頻電子鎮(zhèn)流器，交流電點(diǎn)亮交流燈管產(chǎn)生的燈光頻閃也會(huì)造成人眼的角膜和虹膜的損傷，從而引起疲勞和視力下降，還使人頭昏目眩等類似神經(jīng)衰弱的癥狀。

LED燈的特點(diǎn)：

（1）匹配不同環(huán)境需求。提供適合場(chǎng)景應(yīng)用的光環(huán)境

（2）匹配人眼生理特征。提升光譜的視覺(jué)效果，去除人眼接受不到的光譜

（3）看物體顏色更真實(shí)。提高光源對(duì)顏色的還原度，提高顯色指數(shù)，增強(qiáng)光色品質(zhì)

（4）長(zhǎng)時(shí)間使用眼不累。提升光的舒適度，匹配人體生理結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)人體生理時(shí)鐘，不易產(chǎn)生亢奮或消極情緒

（5）LED發(fā)光效率更高。提升LED發(fā)光效率，省電環(huán)保

（6）看物體清晰。提高人眼對(duì)光的靈敏度同等照度下視物更清晰更真

總結(jié)：

1.今天，我們之所以還在使用熒光燈，是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了，認(rèn)為他都已經(jīng)研發(fā)并且使用肯定沒(méi)有問(wèn)題。第二，我們認(rèn)為L(zhǎng)ED燈有藍(lán)光危害。有很多人持有這種觀點(diǎn)，我們應(yīng)該客觀對(duì)待。

2.事實(shí)上，隨著技術(shù)的發(fā)展，LED教室的護(hù)眼燈在技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和成本上都完全超過(guò)了熒光燈。

安和力科技的LED教室護(hù)眼燈相關(guān)指標(biāo)照度、均勻度、色溫、顯色性均符合標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)藍(lán)光危害、無(wú)閃頻、低光衰減。節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的安裝方法有明確的規(guī)定和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成了學(xué)校教室照明設(shè)計(jì)、照明要求、產(chǎn)品安全標(biāo)準(zhǔn)、性能標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的完整體系，涵蓋國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、推薦標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)。有相關(guān)資質(zhì)和檢驗(yàn)報(bào)告證明。

3.熒光燈和LED燈在應(yīng)用上只是不同的。有些地方適合熒光燈，LED教室護(hù)眼燈在教室照明中更有優(yōu)勢(shì)。熒光燈含有鉛、汞等有害重金屬。如果損壞，會(huì)影響師生健康。此外，LED在性能指標(biāo)、環(huán)保節(jié)能、使用壽命、智能控制等方面具有熒光燈無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

 最后，在全國(guó)推廣的教室照明改造中，實(shí)際使用LED教室護(hù)眼燈的學(xué)校明顯多于熒光燈。這也是大勢(shì)所趨。對(duì)教室照明要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不要隨大流，真正為教室?guī)熒峁┌踩⑹孢m、環(huán)保的照明環(huán)境，是防治近視的正確途徑。

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