現(xiàn)在的中小學生，平均每天有近十個小時的高強度用眼發(fā)生在學校，而學校盡管也安排了一些護眼的活動比如眼保健操，但是日常護眼的關(guān)鍵還是教室照明的燈光。但是全國中小學校園照明新近調(diào)研結(jié)果顯示，部分學校的照明設備仍是熒光燈，并且燈具數(shù)量不足、燈具老化衰減嚴重、光源裸露、光電色參數(shù)達不到國家標準……諸如此類的問題，為學生的近視埋下隱患。學校教室照明升級改造已經(jīng)刻不容緩。

燈具的基本參數(shù)

教室照明燈具常提起的一些參數(shù)：

電功率
電功率是指電流在單位時間內(nèi)做的功，是用來表示消耗電能快慢的物理量，一個電器的功率等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能。單位是瓦特（Watt），簡稱"瓦"，符號是W。電功率等于導體兩端電壓與通過導體電流的乘積（P=U·I）。

光通量
光通量是每單位時間通過曲面的光強度，通常用Φ來表示。在理論上其單位相當于電學單位瓦特，因視覺對此尚與光色有關(guān)，所以依標準光源及正常視力度量單位采用流明，符號為lm。

光效（發(fā)光效率）
光效是光源發(fā)出的光通量與消耗功率之比，單位是流明/瓦，lm/W。不同光源發(fā)出同樣的光通量，消耗的功率越少，發(fā)光效率就越高。發(fā)光效率值越高，表明照明器材將電能轉(zhuǎn)化為光能的能力越強，即在提供同等亮度的情況下，該照明器材的節(jié)能性越強。

照度
光照強度是指單位面積上所接受可見光的能量，簡稱照度，單位勒克斯（Lux或lx）。用于定義光照的強弱和物體表面積被照明程度的量。根據(jù)西歐研究的成果：在沒有眩光的一般熒光燈照明條件下，人的視覺最滿意的照度在1500～3000lx。

色溫
色溫是表示光線中包含顏色成分的一個計量單位，單位K（開爾文）。光源的色溫是它的色彩和黑體（理論上的）受熱輻射所呈現(xiàn)的色彩（相當于標準色卡）對比來確定的。黑體在受熱后，逐漸由黑變紅，轉(zhuǎn)黃，發(fā)白，最后發(fā)出藍色光。光源的色彩與黑體相匹配時的開爾文溫度就是那個光源的色溫。色溫＜3300K的光給人以溫暖的感覺，稱為暖色光；＞5300K的光給人以寒冷的感覺，稱為冷色光；3300～5300K的為中間色光。

圖17 黑體受熱輻射所呈現(xiàn)的開爾文溫度

顯色指數(shù)
光源對物體顏色呈現(xiàn)的逼真程度稱為顯色性，通常叫做顯色指數(shù)（Ra）。顯色性高的光源對顏色的再現(xiàn)較好，我們所看到的顏色也就較接近事物的真實顏色；反之，我們所看到的顏色偏差就會比較大。顯色性是指事物的真實顏色（其自身的色澤）與某一標準光源色溫（5000K或6500K，日光)、且顯色指數(shù)Ra>90的光源稱為標準光源）下所顯示的顏色關(guān)系。Ra值為100的光源表示事物在其燈光下顯示出來的顏色與在標準光源下一致。國際照明委員會按用途不同列出顯色性的推薦標準（國標的建議與之類似）：需要色彩精確對比的場所，Ra為90～100；作為一般照明來說，Ra達到80～90就足夠了；長期工作或停留的房間或場所，照明光源的顯色指數(shù)（Ra）不應小于80。

教室護眼燈產(chǎn)品為面向校園照明市場而設計的“LED教室燈”。其特點是全向發(fā)光背出光專利設計，保證教室均勻亮堂，燈光分配合理；專業(yè)防眩格柵設計，降低眩光干擾；色溫適中，色彩還原度高， 光色適中，適合學習和工作；顏色還原能力強；隔離式驅(qū)動方案設計，防止觸電安全隱患；燈具達到“見光不見燈”的優(yōu)質(zhì)防眩效果。反射式發(fā)光技術(shù)，照度均勻，光線更舒適。以平面發(fā)光代替點發(fā)光，并添加高效漫反射濾光保護膜，防止眩光；黑板面照度標準符合國標要求，眩光小于16（國標為19），視覺舒適度都有質(zhì)的提升，避免因環(huán)境過暗、過亮引起的視覺問題。

使用后，教室通透明亮，感覺空間更寬闊；課桌點照度均勻度優(yōu)于國標；教室眩光大大降低，保護學生視力；整改后燈具無頻閃危害，不會輕易造成學生眼睛用眼疲勞；照度功率密度優(yōu)于國標；教室光顯色指數(shù)大大提高，通過窗簾顏色，課桌面顏色對比明顯，更接近自然光下的顏色，讓孩子看到物體本來顏色；保護學生視力，不會誘發(fā)色盲、色弱。

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