有很多因素影響教學(xué)質(zhì)量，這些要素包含建筑的空間規(guī)劃、建筑內(nèi)的濕度、空氣、光照等，其實(shí)也是健康建筑的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。在2000年在荷蘭舉辦的健康建筑國(guó)際年會(huì)上，健康建筑被界說為: “一種表現(xiàn)在住所室內(nèi)和住區(qū)的居住環(huán)境的辦法，不只包含物理丈量值，如溫度、通風(fēng)換氣功率、噪音、照度、空氣品質(zhì)等，還需包含片面性心理要素，如平面和空間布局、環(huán)境顏色、私密維護(hù)、視界現(xiàn)象、資料選擇等，別的加上作業(yè)滿意度、人際關(guān)系等。”

WELL標(biāo)準(zhǔn)7大點(diǎn)評(píng)內(nèi)容
由綠色建筑認(rèn)證協(xié)會(huì)（GBCI）和國(guó)際WELL建筑研討所（IWBI）于2015年3月24引入我國(guó)的WELL建筑標(biāo)準(zhǔn)，便是依據(jù)這樣的一些要素來鑒定健康建筑，它是一個(gè)依據(jù)性能的點(diǎn)評(píng)體系，它丈量、認(rèn)證和監(jiān)測(cè)空氣、水、養(yǎng)分、光線、健康、舒適和精力等影響人類健康和福祉的建筑環(huán)境特征。
這些建筑標(biāo)準(zhǔn)考量要素首要是主體的運(yùn)用感受，其實(shí)除了主體的運(yùn)用感受，舒適感官等問題，建筑的這些方方面面，也的確客觀的影響著主體的生理健康，精力情況。關(guān)于學(xué)校建筑來說，這些要素也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的作業(yè)情況，甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)功率、分?jǐn)?shù)也有影響。

就拿光來說，光對(duì)人非常重要，學(xué)校中的光照環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)作用都有影響。今天我們就來了解下學(xué)校中的光照環(huán)境扮演著多么重要的角色。
為什么光如此重要？
光影響著我們的生理節(jié)律周期。
我們都知道由下丘腦操控的生物鐘掌控著人的生理節(jié)律，令我們?cè)谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)間清醒睡覺，影響著我們的心境高漲失落。那光為什么會(huì)影響我們的生理節(jié)律，和我們的生物鐘又有什么關(guān)系？
這要從人類發(fā)現(xiàn)的一種感光細(xì)胞說起。2002年，美國(guó) BROWN 大學(xué)的 Berson 等人發(fā)現(xiàn)了哺乳動(dòng)物視網(wǎng)膜上的第三種感光細(xì)胞－－視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)感光細(xì)胞（ipRGCs），這種細(xì)胞可以將非視覺光信號(hào)，傳遞到下丘腦的松果體中參與生物鐘的調(diào)度。所以，日常光照參與了人體生物鐘的調(diào)度，包含睡覺周期、警惕度、激素調(diào)度（褪黑素、乙酰膽堿等 ），對(duì)人的生理健康、心境，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、回憶成長(zhǎng)發(fā)育都有重要影響。
光生物學(xué)家，Dr. George Brainard 從1984年就研討光對(duì)人類生理節(jié)律和神經(jīng)內(nèi)排泄機(jī)制的影響，他甚至認(rèn)為“光是一種藥”，認(rèn)為光對(duì)人的季節(jié)性抑郁心境有十分活躍的醫(yī)治作用。
國(guó)際衛(wèi)生組織最新研討報(bào)告稱，現(xiàn)在我國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量的一半。我國(guó)高中生和大學(xué)生的近視率均已超越七成，并逐年增加，青少年近視率高居國(guó)際第一，小學(xué)生的近視率也靠近40%。比較之下，美國(guó)中小學(xué)生近視率僅為10%。
關(guān)于近視問題，大大都家長(zhǎng)總會(huì)歸因于孩子過多的運(yùn)用電子產(chǎn)品。但其實(shí)，學(xué)生一天中大大都時(shí)間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校的光照環(huán)境也是影響學(xué)生視力很重要的一個(gè)要素。 光照環(huán)境可以通過改動(dòng)激素類、成長(zhǎng)因子類、膽堿類等多種神經(jīng)遞質(zhì)的合成和排泄，來改動(dòng)眼球的成長(zhǎng)情況，影響青少年的眼睛發(fā)育。在學(xué)校中，學(xué)生大大都時(shí)分處于高強(qiáng)度的用眼情況，學(xué)校光照環(huán)境的問題會(huì)直接加劇學(xué)生的用眼疲乏程度，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單養(yǎng)成不健康的用眼習(xí)氣，從而構(gòu)成近視等視覺問題。
已經(jīng)有許多的研討證明，教室照明在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。恰當(dāng)?shù)恼彰髑斑M(jìn)了考試作用，減少了分神行為，在學(xué)生的作用中起著重要的作用。一項(xiàng)對(duì)華盛頓、科羅拉多和加州三所學(xué)校的研討，剖析了超越2.1萬(wàn)名學(xué)生的考試作用后就發(fā)現(xiàn)，在房間里，那些擁有最松散、最無眩光的房間的學(xué)生，在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，他們的作用前進(jìn)了26%。
且比較人工光，天然光對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有更活躍的作用。早在1991年，一項(xiàng)由加拿大阿爾伯塔省教育局資助的標(biāo)題為“光對(duì)孩子們小學(xué)年代的影響”的研討，就發(fā)現(xiàn)，那些在天然光線最好的教室學(xué)習(xí)的孩子們的數(shù)學(xué)和閱讀作用，比那些在天然光線較差的教室學(xué)習(xí)的孩子們前進(jìn)的更快。一項(xiàng)由加利福利亞動(dòng)力委員會(huì)資助的研討也發(fā)現(xiàn)，跟在日光接收最少的教室比較，在日光最滿足的教室學(xué)習(xí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)率要高21％。

我國(guó)學(xué)校光照環(huán)境現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來，其實(shí)我國(guó)的學(xué)校對(duì)校內(nèi)光照環(huán)境并沒有滿足的重視，國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)學(xué)校教室光環(huán)境質(zhì)量的調(diào)研及點(diǎn)評(píng)也缺少針對(duì)性研討。但從我國(guó)青少年近視率高居國(guó)際第一，且這一數(shù)據(jù)還在增長(zhǎng)的現(xiàn)狀來看，光照環(huán)境也是急需改善的。
2004年第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研效果標(biāo)明：我國(guó)小學(xué)、初中和高中學(xué)生的近視率分別為為32.5％，59.4％，77.3％。同2000年比較，各階段學(xué)生的近視率均有不同程度的上升，尤其是近視越來越呈現(xiàn)“低齡化”的趨勢(shì)，小學(xué)年齡段近視檢出率明顯升高。
隨著學(xué)生近視問題顯露的越發(fā)明顯，國(guó)家對(duì)學(xué)生視力問題也越發(fā)重視。本年八月，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等八部分就聯(lián)合印發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，方案指出學(xué)校應(yīng)嚴(yán)峻依照普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校建造標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教室、宿舍、圖書館（閱讀室）等采光和照明要求。學(xué)校教室照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率應(yīng)抵達(dá)100％。

《中小學(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》早于2011年便公布了，但是在實(shí)行上并沒有完全實(shí)行和監(jiān)管到位，很大一部分學(xué)校其實(shí)光照要求并沒有抵達(dá)。但隨著國(guó)家方針的重視，接下來肯定會(huì)愈加加強(qiáng)監(jiān)管力度，讓每一所學(xué)校都能為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)舒適健康的光照環(huán)境。
教室照明需求重視哪些問題？
人眼對(duì)外界環(huán)境亮堂差異的直覺，取決于外界現(xiàn)象的亮度。但是，規(guī)矩恰當(dāng)?shù)牧炼人较喈?dāng)凌亂，因?yàn)樗婕暗礁鞣N物體不同的反射特性。所以實(shí)踐中還是以照明水平作為照明的首要衡量方針?！吨行W(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)矩教室課桌面上的堅(jiān)持均勻照度值不應(yīng)低于300Lx。（Lx為照度單位，指每單位面積所接收到的光通量）
室內(nèi)照明的教室護(hù)眼燈照度均勻度通常用一般照明體系在作業(yè)面上產(chǎn)生的最小照度與均勻照度之比來標(biāo)明。在學(xué)習(xí)作業(yè)的環(huán)境中，假如有照度差異極大的外表，將會(huì)導(dǎo)致視覺不舒適和疲乏感。因此學(xué)校教室應(yīng)該堅(jiān)持一定的照度均勻度。
黑板面照明是教室照明的要點(diǎn)之一，教室黑板燈的目的應(yīng)是使學(xué)生上課看視黑板的文字、圖形可以迅速正確辨認(rèn)，一同下降看視所產(chǎn)生的疲乏度，確保學(xué)生視力健康、前進(jìn)學(xué)習(xí)成效。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需求頻繁來回看黑板和桌面，假如長(zhǎng)時(shí)間處于不良照明環(huán)境中，簡(jiǎn)單構(gòu)成眼部疾病，下降學(xué)習(xí)功率?！吨行W(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)矩黑板堅(jiān)持均勻照度為≥500Lx。

教室照明最常見的為直接眩光、反射眩光以及光幕眩光。直接眩光首要是由室外光源、燈或燈具過高的亮度直接進(jìn)入視界而構(gòu)成的；反射眩光和光幕反射首要是由高反射系數(shù)外表如具有光澤的黑板面、光潔的紙張等反射的高亮度所構(gòu)成，下降了學(xué)生作業(yè)面的對(duì)比度，影響學(xué)生閱讀。傳統(tǒng)的教室照明往往選用暴露燈管的燈具，就或許構(gòu)成直接眩光的影響，此外黑板燈具選擇或裝置不當(dāng)，也或許構(gòu)成直接眩光?！吨行W(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)矩教室照明眩光值為≤19，所以盡量選擇帶防眩格柵的教室護(hù)眼燈
還有光源色溫、教室照明功率密度等要素，這些都是學(xué)校光環(huán)境中人工照明的一些根本要求。
除了人工照明，在教室天然采光上也應(yīng)該契合《中小學(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校建造方也應(yīng)該重視。
天然采光可以節(jié)約動(dòng)力，而且可以在視覺上更為舒適，心理上更能與天然靠近、和諧。而且正如前文所說，也有許多研討標(biāo)明，好的天然光不只可以創(chuàng)造出一個(gè)美麗愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康，甚至還可以前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用、學(xué)習(xí)功率。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間首要是在白天，因此做好天然采光的規(guī)劃非常重要，而對(duì)中小學(xué)教室采光的檢測(cè)與點(diǎn)評(píng)也應(yīng)引起滿足的重視。

國(guó)內(nèi)中小學(xué)天然采光通常是用側(cè)面采光的辦法，既可以采光也可以為師生供應(yīng)室外的視界，國(guó)外中小學(xué)大多是側(cè)面采光結(jié)合高側(cè)采光窗，以前進(jìn)教室的采光率。

歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家許多學(xué)校知道到天然光對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要性，在進(jìn)行學(xué)校光環(huán)境改造時(shí)會(huì)重視天然光的采光問題。除了側(cè)面采光和高側(cè)采光，因?yàn)閲?guó)外學(xué)校的教學(xué)樓大多樓層不高，所以還會(huì)開天窗或者利用光導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行頂部采光。
結(jié)語(yǔ)
盡管現(xiàn)在許多學(xué)校還沒有完全抵達(dá)光照環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，方針的加強(qiáng)，以及人們知道的改動(dòng)，會(huì)有越來越多的學(xué)校知道到一個(gè)健康舒適的光照環(huán)境的重要性。
所以在未來，學(xué)校的光照環(huán)境肯定會(huì)大大改善，家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)分，除了師資教學(xué)，建筑內(nèi)的其他要素，照顧環(huán)境也會(huì)成為他們選擇的一個(gè)要素。不只僅是前進(jìn)光照環(huán)境滿意根本的健康需求，更會(huì)考慮到學(xué)生關(guān)于天然光源的需求，以及天然光源在學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成長(zhǎng)發(fā)育上的重要性，將這些要素都考慮進(jìn)去，為學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、教師供應(yīng)舒適健康的環(huán)境，前進(jìn)教師的作業(yè)功率，保證學(xué)生的健康，令其更高效高興的學(xué)習(xí)。