一、照度
照度是視覺光環(huán)境的最基本的技術(shù)指標(biāo)，它是指受照物體單位面積上所得到的光通量值，其單位用每平方米面積上受照的流明數(shù)（lm/m2）或勒克斯（Lux）來量度。在高照度下，簡單看清物體，辨明細(xì)微字體、圖畫，分辯才能高，人眼不覺得疲憊；反之，在低照度下，光照不足，看不清細(xì)微的字體，分辯才能低，眼睛易疲憊，受損害、患近視。各種照明工程設(shè)備中有必要有科學(xué)合理的照度規(guī)范值，而且要正確地進(jìn)行光照度的散布。

最近公布的國家規(guī)范教室照度規(guī)定為300Lux，事實上白日教室中的照度是日光和照明燈的歸納作用。夜間教室內(nèi)有必要裝備完善的教室護(hù)眼燈，各課桌面上照度應(yīng)大于規(guī)范值。而國際規(guī)范為300Lux，一些發(fā)達(dá)國家教室照度規(guī)范進(jìn)步到500Lux。在中學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)使命深重，長時間看書學(xué)習(xí)，做作業(yè)，眼睛極易疲憊，是近視眼高發(fā)期，所以對中學(xué)生教室的照明規(guī)劃要引起0足夠注重。有些區(qū)域的中小校園教室的照度嚴(yán)重不足，低于150Lux的最低規(guī)范值、有損學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)功率下降。某些特殊教室（如制圖、繪畫）的照度進(jìn)步到500-1000Lux，得到清晰的光環(huán)境。可是目前有些新建校園片面追求亮堂，或許規(guī)劃不合理，照度高達(dá)800-1000Lux，在學(xué)生書本和桌面形成刺眼的反射光，學(xué)生眼睛易疲憊，又浪費電力。如果有太陽光照射到課桌面上，照度高達(dá)數(shù)千Lux，形成學(xué)生看不清教師在黑板上的書寫，又損害視力。
教室照明的電光源輻射出來的光經(jīng)燈具進(jìn)行從頭散布，使各課桌面上的照度到達(dá)要求值，由于規(guī)劃不合理或燈具質(zhì)量差等原因，各處的照度散布不均勻，差異較大。若觀察者主觀判別已覺得不滿意，必然會影響視覺效能和舒適程度。照度均勻性是指各處的照度最小值與教室內(nèi)均勻照度值之比，一般照度均勻度要求大于80%。人們在不同照度下閱覽或作業(yè)，也會形成人眼的疲憊。
人眼的視覺效應(yīng)由多種復(fù)雜要素構(gòu)成，因人而異。年紀(jì)不同對燈亮度的要求不一樣，年紀(jì)越大，眼球水晶體的透光性能變差，要求有較高照度。即便同一個人因環(huán)境的差異、心情的改變，對燈有不同的要求和反應(yīng)。閱覽燈最好選用亮度可調(diào)的燈具，得到舒適的光照環(huán)境。
二、眩光和頻閃
（1）眩光
眩光是指視界中呈現(xiàn)直接影響眼睛的光，使視覺功用或可見度下降（稱失能眩光）或許引起視覺不舒適的感覺（稱不舒適眩光）。高亮度光源的光直接進(jìn)入視界的叫直接眩光，如太陽光照射到桌面上；光線經(jīng)光澤表面反射后進(jìn)入視界的叫間接眩光，教室內(nèi)會呈現(xiàn)不舒適眩光，失能眩光簡直不會呈現(xiàn)。
照明光源的發(fā)光面積射入眼睛中應(yīng)盡量要少，防止直接眩光影響視度。隨著射入眼睛的照度進(jìn)步會呈現(xiàn)光幕現(xiàn)象，看清物體越困難。教室照明應(yīng)選擇教室護(hù)眼燈，并裝備格柵，燈具與黑板應(yīng)該成筆直安置，這樣使學(xué)生看到燈具中發(fā)光面積減小。
整個教室的視向是朝向黑板，黑板的照明也非常重要，要求黑板上不能產(chǎn)生眩光，黑板各處照度散布均勻，學(xué)生能看清黑板。教師講課時不應(yīng)有直接眩光攪擾，一起不能有黑板上的反射眩光射入教師眼睛。黑板的照明選用角度反射教室黑板燈，正確按置教室黑板燈的方向，有足夠的筆直照度，使黑板上產(chǎn)生的均勻照度到達(dá)350Lux左右。
為了下降不舒適眩光，燈具上配燈罩和格柵，顯著課桌上照度均勻柔軟，但照度下降25-30%.
（2）頻閃
熒光燈的放電特性必需使用鎮(zhèn)流器來啟動和安穩(wěn)作業(yè)電流，傳統(tǒng)的是選用電感鎮(zhèn)流器，通入50Hz交流電后，會產(chǎn)生每秒100次發(fā)光跳動現(xiàn)象，即所謂頻閃。當(dāng)電壓不穩(wěn)守時，頻閃現(xiàn)象分外嚴(yán)重。若長時間在頻閃嚴(yán)重的照明光環(huán)境下學(xué)習(xí)看書，眼睛簡單疲憊，導(dǎo)致視力變差。如果用20-50KHz的高頻電流下作業(yè)，放電發(fā)光非常安穩(wěn)，光輸出強(qiáng)度不會產(chǎn)生頻閃，防止頻閃現(xiàn)象的產(chǎn)生。現(xiàn)在安和力科技生產(chǎn)研發(fā)的教室黑板燈和教室護(hù)眼燈可實現(xiàn)無頻閃。
三、色溫
光線進(jìn)入眼睛，就感覺到有光源發(fā)光呈現(xiàn)出來的色彩，不同的發(fā)光體就有不同的光色。光源輻射的色彩與黑體熱輻射光的色彩相一起，此黑體的溫度稱為光源的色溫，單位用絕對溫標(biāo)“K”表明；它是電光源發(fā)光色彩差異的表征值。教室護(hù)眼燈的色溫有6500K的日光色（RR）；5000K的中性白色（RZ）；4000K的冷白色（RL）；3500K的白色（RB）；3000K的暖白色（RN）；2700K的白熾燈色（RD）。節(jié)能燈各色溫的國家規(guī)范
編號
稱號
符號
色溫
F6500
日光色
RR
0.313
0.337
6430
F5000
中性白色
RZ
0.346
0.359
5000
F4000
冷白色
RL
0.380
0.380
4040
F3500
白色
RB
0.409
0.394
3450
F3000
暖白色
RN
0.440
0.403
2940
F2700
白熾燈色
RD
0.463
0.420
2720
RR(或RZ、RL、RB、RN、RD)表明光色，也就是色溫，有些用65(或50、40、35、30、27)來表明，RR=65=6500K，RZ=50=5000K，RL=40=4000K。色溫低的，白里透黃，叫暖色調(diào)；色溫高的，白里透藍(lán)，叫冷色調(diào)。家中：臥室用RD為好，顯得溫磬；客廳用RR為佳，顯得大氣；餐廳用RL為宜，顯得平和?？磿?，用RD對眼睛保護(hù)有利。
光源色溫的挑選決定于環(huán)境氣溫、使用場合、光色溫喜好。高色溫（≥5000K）的光源歸于冷色調(diào)，其內(nèi)含有較多的藍(lán)色光，使人得到沉著、鎮(zhèn)定的心思感覺，主要用于嚴(yán)肅的場合，如出產(chǎn)車間、會議室等。低色溫（≤3000K）的光源歸于暖色調(diào)，含有較多紅色光，給人一種生動、溫馨、愉快的心思感覺，一般用于幼兒園、家居、賓館照明等。中色溫光介于高、低色溫光之間，紅、綠、藍(lán)三色成份較豐厚，可用于商場、快餐店、超市等。高色溫光對眼睛影響較大，使人易醒覺，心思感覺亮度較高，眼睛易疲憊。低色溫光較為柔軟，讓人一種舒適感覺，光對眼睛的影響小，分辯身手稍低，心思感覺較輕松。
位于熱帶或亞熱帶區(qū)域的氣溫較高，人們喜歡用高色溫的燈，構(gòu)成一個清靜涼爽的環(huán)境；處于寒冷或溫帶區(qū)域的氣溫較低，能夠選用低色溫或中色溫?zé)?，增?qiáng)溫暖氣氛。有時在夏天選用高色溫?zé)?，冬季選用低色溫?zé)簟?br /> 在教室內(nèi)受光照的對象是書本和人臉，高色溫的白光照射到書本上，使人有純白的感覺，可是從紙面上反射出來的白光進(jìn)入眼睛易引起疲憊。皮膚色彩不同的人種，往往喜歡不同色彩的光色，白種人喜歡低色溫的光源，如歐洲、北美區(qū)域；深色人種卻喜歡白色光，如非洲、東南亞、南美區(qū)域。
國內(nèi)選用的教室護(hù)眼燈在3500K-5500K，這是長時間形成的習(xí)氣所致。一起人們心思感覺總是以為高色溫?zé)艄艿牧炼雀哂诘蜕珳責(zé)艄埽聦嵣贤惏l(fā)光亮度低色溫?zé)舸笥诟呱珳責(zé)?。高色溫光對眼睛的影響大，心思感到亮堂；低色溫?zé)艟€柔軟，對眼睛的影響小，好像較暗淡。
就兒童學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境盡量用柔軟舒適的光線，有益于兒童的視力。切忌用強(qiáng)光或眩光去傷害兒童的視力。就照度而言，學(xué)習(xí)讀書可選用200-500Lux，游戲活動為150-200Lux，一般照明為75-150Lux。光線的色溫應(yīng)選用低色溫為主，創(chuàng)建一種溫柔、生動、高興的氣氛。有時照明規(guī)劃時將光線照射到墻面或天花板上，再讓光散射到整個空間。得到柔軟漫射的光色環(huán)境。
就中學(xué)生教室來說，最好用3500K-5500K的中色溫?zé)魹橐?，因地理位置是溫帶氣候，皮膚呈淡黃色，光線對眼睛的影響較小，有利于調(diào)集學(xué)習(xí)情感，又照顧到原來習(xí)氣于高色溫光。中學(xué)生的年紀(jì)增大，學(xué)習(xí)深重，作業(yè)多，照度應(yīng)大于300Lux。
兒童不宜在單一光色的環(huán)境中日子，不然形成色彩識別才能差。所以在兒童日子的空間周圍表面和室內(nèi)飾物應(yīng)選用兒童喜歡的色彩。據(jù)國外研究蘭、黃、黃綠、橙色有利兒童智商開發(fā)，而在白、黑、棕色不利于智商開發(fā)。當(dāng)然也不能在色彩斑斕、頻閃跳躍的燈環(huán)境中，不然將影響視力的正常發(fā)育，心情變得急躁易怒，忐忑不安。
四、顯色性
光線照射到有色物體上，其色彩被恢復(fù)的才能叫做顯色性。太陽光中包括有各式各樣色彩的光，能夠把物體上任何色彩再現(xiàn)出來。而照明燈是由多種不同色彩的光所構(gòu)成，其復(fù)現(xiàn)物體色彩的身手也不相同。為了表征光源恢復(fù)色彩的身手用顯色指數(shù)Ra來表明，通常將太陽光作為規(guī)范：Ra=100，各類其它光源的Ra值均小于100，Ra值越大，顯色性越好。
對色彩分辯要求高的有紡織廠、彩色印刷廠、服飾商店以及工藝美術(shù)，歷史文物、家居裝飾、醫(yī)院確診等都要求有較高顯色指數(shù)Ra=80-95。顯色性高有利于兒童視覺效能，感到自然舒適，能夠進(jìn)步分辯色彩才能和學(xué)習(xí)功率。近來國外先進(jìn)國家教室照明選用電子鎮(zhèn)流的Ra=80-85的三基色直管熒光燈，能夠顯著改進(jìn)視覺光色環(huán)境，又能節(jié)約照明電耗。
同一個有色物體在兩個不同的光源照射下，所顯現(xiàn)的色彩就不一樣，有時可使某些色彩失真。例如：在色溫2000K，Ra=20的高壓鈉燈的黃白色光下，藍(lán)色物體變成黑色，因其光中無藍(lán)色光；高壓汞燈放電的輻射光譜中缺少紅光成份，當(dāng)照射到人臉時呈紫色。有時光色會影響生理和心思改變，如幼兒在黃色光的環(huán)境中易引起啼哭；在照明燈下睡覺，易患近視眼，由于2歲以下的幼兒眼睛視力處于發(fā)育階段。為了滿足人們的心情的要求以及使用場合的不同，應(yīng)該正確挑選照明光源的色溫和顯色指數(shù)。

另外，目前安和力科技所生產(chǎn)的教室護(hù)眼燈和教室黑板燈以及錄播教室面板燈，還具有無藍(lán)光危害、長壽命、低光衰、節(jié)能環(huán)保等特點，希望各界人士前來洽談合作。

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