目前教室護(hù)眼燈和教室黑板燈正在快速應(yīng)用到校園教室照明當(dāng)中，其中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中要求教室護(hù)眼燈照度300LX以上，黑板燈500LX以上，那么什么是照度那？照度和亮度有什么區(qū)別？
1.為啥有的用亮度有的用照度？
2.國(guó)家規(guī)范為啥用照度？
3.照度和亮度的單位不相同？
4.照度和亮度之間能否換算？

01
照度和亮度的概念
照度
照度：即照射在單位面積上的光通量，指的是我在某個(gè)地方得到了多少光，他的計(jì)量單位是勒克斯。

亮度
亮度：人眼從一個(gè)方向調(diào)查光源，在這個(gè)方向上的光強(qiáng)與人眼所“見(jiàn)到”的光源面積之比，界說(shuō)為該光源單位的亮度，即單位投影面積上的發(fā)光強(qiáng)度。簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)就是指“這兒看上去有多亮”，它的計(jì)量單位是坎德拉每平方米（cd/㎡）。

02
照度和亮度的差異
照度和亮度，一個(gè)是指單位面積內(nèi)取得的光有多少，一個(gè)是指單位面積內(nèi)看上去有多亮。
?有什么差異呢？
照度和被照物是無(wú)關(guān)的，拿咱們的手掌舉例，無(wú)論是手心還是手背，在同等條件下，得到的光是相同多的，即照度是相同的。
可是，咱們?nèi)庋劭瓷先ナ遣幌嗤?，手心總是?huì)比手背感覺(jué)上亮一點(diǎn)，這就是亮度不相同。

?為什么會(huì)呈現(xiàn)這種情況呢？
亮度和反射率有關(guān)的，手心手背的反射率不相同，從而導(dǎo)致了亮度的明暗之別。
03
照度和亮度對(duì)生活有什么影響？
可以說(shuō)所有室內(nèi)空間照明都需要考核作業(yè)面的水平照度，但要注意照度與色溫的適配性。例如咱們工作中，辦公室單改動(dòng)光色是不行的，還要注意照度。

▲照度高色溫低會(huì)令人感覺(jué)很熾熱，而照度低色溫高則會(huì)令人發(fā)生陰郁疲倦心情，導(dǎo)致工作效率下降。
那么為什么用照度而不是亮度作為評(píng)價(jià)規(guī)范呢？
“咱們?nèi)搜勰苤庇^感受的是亮度啊，為什么卻要用照度來(lái)評(píng)價(jià)照明設(shè)計(jì)呢？”
許多時(shí)分，咱們對(duì)于空間里面終究會(huì)有什么材料是不清楚的。國(guó)家規(guī)范沒(méi)有直接告知咱們也沒(méi)有辦法告知咱們：“假如教室里的桌子是白色的，亮度應(yīng)該是多少。”“假如教室里的桌子是深色的，亮度是多少。”
所以國(guó)標(biāo)只能比較抽象地去規(guī)定“照度”：在這樣的條件下你應(yīng)該取得多少光。然后依據(jù)一個(gè)很多的計(jì)算，去計(jì)算一般校園學(xué)生的眼睛、課本、課桌的情況，總結(jié)出：它應(yīng)該是得到 300 lx 的光就滿意學(xué)生的讀書(shū)需要了。
這是一個(gè)能夠用很多的數(shù)據(jù)來(lái)取得一個(gè)簡(jiǎn)略被丈量的值。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，他就會(huì)使用照度和接受面來(lái)判別亮度到底行不行。
除此之外，還有一個(gè)原因：照度簡(jiǎn)略測(cè)，一個(gè)照度表一百來(lái)塊現(xiàn)已能夠買(mǎi)到一個(gè)不錯(cuò)的了。

而一個(gè)亮度計(jì)呢，最低層次的也要一萬(wàn)以上，略微好一點(diǎn)的，三萬(wàn)五萬(wàn)的那都不是事，所以亮度的丈量是不易做到的。
所以，基于許多咱們不知道被照物是什么的情況，咱們只能用一個(gè)均勻的數(shù)值去衡量。反之，咱們就可以用亮度去衡量。
04
照度和亮度能否換算？
那么照度和亮度之間能不能換算呢？能。
但公式雜亂，那么有沒(méi)有簡(jiǎn)略的辦法呢，下面了解一個(gè)最簡(jiǎn)略粗略的辦法。
L=R×E [公式]
式中L為亮度；
R為反射系數(shù)；
E為照度。

國(guó)際單位制(SIE單位制)的光度單位
光強(qiáng)度I坎德拉Candela(cd)
光照度E勒克斯Lux(lx)
光亮度L尼特Nit
光通量φ流明Lumen(lm)
那么現(xiàn)在你是否理解了亮度和照度的差異？
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