目前教室護眼燈和教室黑板燈正在快速應用到校園教室照明當中，其中國家標準中要求教室護眼燈照度300LX以上，黑板燈500LX以上，那么什么是照度那？照度和亮度有什么區(qū)別？
1.為啥有的用亮度有的用照度？
2.國家規(guī)范為啥用照度？
3.照度和亮度的單位不相同？
4.照度和亮度之間能否換算？

01
照度和亮度的概念
照度
照度：即照射在單位面積上的光通量，指的是我在某個地方得到了多少光，他的計量單位是勒克斯。

亮度
亮度：人眼從一個方向調查光源，在這個方向上的光強與人眼所“見到”的光源面積之比，界說為該光源單位的亮度，即單位投影面積上的發(fā)光強度。簡略來說就是指“這兒看上去有多亮”，它的計量單位是坎德拉每平方米（cd/㎡）。

02
照度和亮度的差異
照度和亮度，一個是指單位面積內取得的光有多少，一個是指單位面積內看上去有多亮。
?有什么差異呢？
照度和被照物是無關的，拿咱們的手掌舉例，無論是手心還是手背，在同等條件下，得到的光是相同多的，即照度是相同的。
可是，咱們肉眼看上去是不相同的，手心總是會比手背感覺上亮一點，這就是亮度不相同。

?為什么會呈現這種情況呢？
亮度和反射率有關的，手心手背的反射率不相同，從而導致了亮度的明暗之別。
03
照度和亮度對生活有什么影響？
可以說所有室內空間照明都需要考核作業(yè)面的水平照度，但要注意照度與色溫的適配性。例如咱們工作中，辦公室單改動光色是不行的，還要注意照度。

▲照度高色溫低會令人感覺很熾熱，而照度低色溫高則會令人發(fā)生陰郁疲倦心情，導致工作效率下降。
那么為什么用照度而不是亮度作為評價規(guī)范呢？
“咱們人眼能直觀感受的是亮度啊，為什么卻要用照度來評價照明設計呢？”
許多時分，咱們對于空間里面終究會有什么材料是不清楚的。國家規(guī)范沒有直接告知咱們也沒有辦法告知咱們：“假如教室里的桌子是白色的，亮度應該是多少。”“假如教室里的桌子是深色的，亮度是多少。”
所以國標只能比較抽象地去規(guī)定“照度”：在這樣的條件下你應該取得多少光。然后依據一個很多的計算，去計算一般校園學生的眼睛、課本、課桌的情況，總結出：它應該是得到 300 lx 的光就滿意學生的讀書需要了。
這是一個能夠用很多的數據來取得一個簡略被丈量的值。有經驗的設計師，他就會使用照度和接受面來判別亮度到底行不行。
除此之外，還有一個原因：照度簡略測，一個照度表一百來塊現已能夠買到一個不錯的了。

而一個亮度計呢，最低層次的也要一萬以上，略微好一點的，三萬五萬的那都不是事，所以亮度的丈量是不易做到的。
所以，基于許多咱們不知道被照物是什么的情況，咱們只能用一個均勻的數值去衡量。反之，咱們就可以用亮度去衡量。
04
照度和亮度能否換算？
那么照度和亮度之間能不能換算呢？能。
但公式雜亂，那么有沒有簡略的辦法呢，下面了解一個最簡略粗略的辦法。
L=R×E [公式]
式中L為亮度；
R為反射系數；
E為照度。

國際單位制(SIE單位制)的光度單位
光強度I坎德拉Candela(cd)
光照度E勒克斯Lux(lx)
光亮度L尼特Nit
光通量φ流明Lumen(lm)
那么現在你是否理解了亮度和照度的差異？
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