教室照明設(shè)計(jì)
影響照明的三大因素
1.照度
我國建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB50034-2013中明確了教室的照明標(biāo)準(zhǔn)。
因此,教室里的燈不是隨意點(diǎn)亮的,必須符合一個(gè)國家標(biāo)準(zhǔn)值。在我們的普通教室里,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值是300 lx。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的不是整個(gè)房間的照度,而是工作面的照度。
工作面背景區(qū)照度一般不應(yīng)低于工作面附近照度的1/3。根據(jù)亮度分布的要求,除了工作照明外,照明還應(yīng)提供適當(dāng)?shù)淖赃m應(yīng)亮度,以達(dá)到人眼舒適的環(huán)境。如果背景區(qū)域光照不足,就會(huì)出現(xiàn)疲勞。
2.色溫
除了照度要符合國家標(biāo)準(zhǔn),燈具也尤為重要。因?yàn)樽鳛榻淌液蛯W(xué)校,人們?cè)诶锩娲舻臅r(shí)間很長(zhǎng)。
因此,色溫不宜過低。太低的色溫使人昏昏欲睡,而色溫
不應(yīng)該太高。色溫過高有兩個(gè)問題:
長(zhǎng)時(shí)間讓人過于興奮、過于激動(dòng),對(duì)人體是不健康的。
色溫過高的光源更容易對(duì)人造成藍(lán)光傷害。因此,在教室和教室照明中,一般建議使用中性光和4000K左右的色溫光源。
3.眩光
第三個(gè)對(duì)教室和教室影響很大的是眩光,我們稱之為UGR。
UGR的數(shù)值越高,越令人眼花繚亂,越讓人難以忍受。
眩光的產(chǎn)生有兩種方式,一種是直接眩光,另一種是反射眩光。
所謂直射眩光,就是在你正常視野內(nèi)會(huì)進(jìn)入你眼睛的光線,但不在你視野內(nèi)的光線,不會(huì)對(duì)我們的眼睛造成過度刺激。
反射的眩光,如圖所示,透過電腦屏幕反射這些燈的光線,導(dǎo)致我們?cè)谄聊簧细械酱萄刍?br /> 人們影響我們?nèi)ビ^察屏幕上的文字。
比如左邊的漫射燈,雖然我們可以看到這盞燈,但是因?yàn)闊舻牧炼缺容^低,所以它反射出來的圖像不會(huì)影響我們對(duì)屏幕上文字的觀察,而右邊的燈則會(huì)對(duì)我們對(duì)屏幕的觀察產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
教室常見的照明方式有哪些?
分為直接照明、半間接照明和間接照明。
1.直接照明
所有的燈都向下,100%向下,一般是嵌入式和天花板式的。光線全向下,可以看到采光很均勻,但天花板是暗的。
2.半間接照明
半間接照明是上下光,不一定是上下50%,也可以是30%+70%或20%+80%。它的特點(diǎn)是上下有光,天花板有照明,底部也有照明,既舒適又不太耗電。
3.間接照明
燈的光線完全向上,而不是向下,通過天花板的反射照亮空間。這種光線最均勻,人的視野看起來會(huì)更舒適。但由于天花板反射效率的影響,會(huì)導(dǎo)致能源的浪費(fèi)。
照明能耗規(guī)定
剛才說到能耗,照明的功率密度在國家標(biāo)準(zhǔn)中是強(qiáng)制性的。
因此,除了使用更舒適的燈具外,還可以合理控制這些燈具。
例如,窗簾和教室燈結(jié)合控制,這樣當(dāng)白天光線較好時(shí),教室燈可以關(guān)閉,光纖暗可以繼續(xù)開燈。這樣還可以節(jié)約能源。
教室照明的基本任務(wù):
滿足讀寫要求,以水平和垂直光照為主
引導(dǎo)視線,向施教區(qū)集結(jié)
控制眩光保護(hù)視力
學(xué)校需要學(xué)生向前看,把目光引導(dǎo)到教學(xué)區(qū)域。所以,低頭看的時(shí)間會(huì)和抬頭看、向前看的時(shí)間差不多,所以要更好地控制眩光。而且,在校兒童較多,更應(yīng)重視視力的保護(hù)。
學(xué)校照明要用教室護(hù)眼燈,把這個(gè)燈光更均勻地分布到每個(gè)人的桌面上。
國標(biāo)中關(guān)于學(xué)校照明的相關(guān)規(guī)定。
教室要求300 lx,但教室黑板要求稍微高一點(diǎn),到500 lx。
一般教室燈具應(yīng)縱向布置,垂直于黑板。
因?yàn)槊總€(gè)人的視線都是一個(gè)方向,所以我們的條形燈要順著視線的方向走,這樣眩光會(huì)小一些。對(duì)于教室內(nèi)燈具的控制,現(xiàn)在教室里還有投影儀。為了讓投影機(jī)的屏幕看得清楚,前排的燈光要單獨(dú)設(shè)置為關(guān)閉,這樣投影機(jī)的對(duì)比度才會(huì)更好地顯示出來。
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