一直以來，偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山村等地區(qū)教育資源缺乏，師資力量薄弱都是一個(gè)大問題。山里的孩子難走出去，外面的老師不愿意走進(jìn)去，于是成立一個(gè)惡性循環(huán)，教育質(zhì)量堪憂。

但自從教育信息化大刀闊斧的發(fā)展之后，偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源匱乏終于不再是無法解決的問題。在線教育平臺的出現(xiàn)推動(dòng)了教育資源城鄉(xiāng)共享，現(xiàn)在，孩子們通過手機(jī)、平板等移動(dòng)端就可以和城里的孩子學(xué)習(xí)一樣的課程知識，方便又不受地點(diǎn)約束。

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